La inteligencia artificial se ha convertido en uno de los grandes desafíos para el idioma español. Así lo planteó la Real Academia Española (RAE) durante las jornadas preparatorias de la III Convención de la Red Panhispánica de Lenguaje Claro y Accesible, un espacio donde expertos iberoamericanos analizaron cómo la tecnología está transformando la forma en que las personas leen, escriben, aprenden y se comunican.

El presidente de la RAE, Santiago Muñoz Machado, calificó la inteligencia artificial como uno de los retos contemporáneos más importantes para la lengua española, especialmente por su impacto en la comprensión ciudadana, la educación, la comunicación pública y el acceso a la información.

Uno de los puntos centrales del debate fue la necesidad de garantizar el derecho ciudadano a comprender. En una época donde muchas personas reciben información mediada por algoritmos, asistentes virtuales, plataformas digitales y sistemas automatizados, el uso claro y correcto del idioma se vuelve fundamental para evitar confusiones, exclusión o manipulación.

La discusión también abordó cómo la inteligencia artificial puede ser una aliada para mejorar la accesibilidad lingüística. Estas herramientas pueden ayudar a simplificar textos complejos, adaptar contenidos para personas con discapacidad cognitiva, generar respuestas más comprensibles y facilitar el acceso a información pública, educativa y cultural.

Sin embargo, los especialistas señalaron que este avance requiere límites, supervisión humana y criterios éticos. La inteligencia artificial puede cometer errores, reproducir sesgos, generar información falsa o empobrecer el lenguaje si no se utiliza con responsabilidad. Por eso, la RAE insiste en que la tecnología debe estar al servicio de las personas y no sustituir el juicio lingüístico, educativo y cultural.

Durante el encuentro se presentó el proyecto LEIA, una iniciativa de la RAE vinculada al desarrollo de herramientas tecnológicas para el español, incluyendo recursos como el Observatorio de Neologismos, sistemas de pregunta-respuesta supervisados por inteligencia artificial y asistentes lexicográficos.

También se discutió la creación de un protocolo panhispánico de inteligencia artificial agéntica, orientado a establecer criterios comunes para el uso de sistemas de IA capaces de realizar tareas con mayor autonomía. Esta conversación resulta clave para el mundo educativo, porque las escuelas, universidades y medios de comunicación necesitan herramientas confiables que respeten la diversidad del español y sus distintas formas de uso en Iberoamérica.

Para el sector educativo, el mensaje es claro: la inteligencia artificial no solo debe enseñarse como una herramienta técnica, sino también como un fenómeno cultural y lingüístico. Los estudiantes deben aprender a usarla, pero también a revisar sus respuestas, identificar errores, valorar las fuentes y mantener una escritura propia, clara y crítica.

La RAE también presentó proyectos como el Diccionario fácil y el Diccionario esencial en lenguaje claro, pensados para acercar el conocimiento lingüístico a más personas y fortalecer la comprensión del español en distintos contextos.

En tiempos donde las máquinas ya producen textos, responden preguntas, traducen, resumen y conversan, el gran reto será garantizar que el español conserve su riqueza, precisión y diversidad. La inteligencia artificial puede abrir nuevas oportunidades para la educación y la comunicación, pero solo si se desarrolla con responsabilidad, transparencia y respeto por la lengua.

Fuente

El País.